幼兒園怎麼讓家長拿面霜

㈠ 寶寶上幼兒園前要會哪些本領

1、洗漱

雖然上幼兒園時，讓寶寶自己洗漱的機會不多，但它卻是寶寶必須要學會的一項技能。因為2-3歲，是最好的教育寶寶自主能力的時期，所以在這個階段把寶寶教好，未來無疑會讓家長省很多心。教寶寶自己洗漱，主要指洗臉和刷牙，一定要告訴寶寶洗完臉要塗面霜，刷牙要刷夠兩分鍾。如果家長害怕寶寶刷不凈牙齒，可以為他准備兒童電動牙刷，幫助寶寶清潔口腔，保證他的口腔健康。

寶寶上幼兒園前，必須會的4種技能，家長可不能教晚了
2、穿脫衣服

寶寶上幼兒園時，都會在園里睡午覺，這時候就需要寶寶自己穿脫衣服了。雖然如果寶寶真的不會脫，也會有老師幫忙，但一個班那麼多孩子，老師也忙不過來，所以最好的辦法就是在家教會他。當然家長在教寶寶穿衣服前，就應該避免給他准備穿法較為復雜的衣服，最好就是純棉的套頭衫，以及松緊的褲子。不僅能穿脫方便，還柔軟舒適。

3、自己吃飯

寶寶上幼兒園時，最少也會在學校吃兩頓飯，如果到時候寶寶連勺子都用不好，那麼很可能會出現餓一天的情況，因此家長在他們上幼兒園前，一定要教會他們自己吃飯。剛開始可以讓寶寶用勺子或者用兒童練習筷自己吃飯，即使撒的比吃得多，父母也不要接手，畢竟所有的技能，都是需要不斷的鍛煉，才能學會的。

寶寶上幼兒園前，必須會的4種技能，家長可不能教晚了
4、獨立睡覺

雖然在幼兒園午睡時，寶寶身邊有其他的小朋友，並不算真正的獨立睡覺，但家長一定要讓寶寶提前習慣，睡覺時家人不陪在身邊的感覺，以免到了幼兒園午睡時，寶寶出現不習慣的哭鬧，影響其他小朋友的休息。家長可以採用放音樂的方式，讓寶寶慢慢習慣家長不陪睡的感覺。

寶寶上幼兒園前，必須會的4種技能，家長可不能教晚了
寶寶上幼兒園以前，把這些自主能力培養好了，不僅對他們的未來有利，還能讓家長更放心。

㈡ 幼兒園男童怎麼化妝

兒童節幼兒園要表演節目,讓家長給小孩化淡妝。擔心成人化妝品對孩子的皮膚有影響。

該如何幼兒化妝?用什麼化妝品?

下面，我簡單地說說我的方法：

先用適合小孩用的面霜塗一層,再給她畫,盡量只畫唇彩、胭脂和眉毛就好了;盡量不要給她畫眼影,畢竟小孩的皮膚很嫩,尤其是眼睛周圍那快的

不論是在幼兒園表演節目，還是在其他演出活動的時候，總是少不了可愛的小朋友們的身影。化妝，能讓小朋友在舞台燈光下看上去五官更立體，更有精氣神。那麼，怎麼來給小男孩化妝呢？

工具/原料

• 粉底液

• 眉筆

• 散粉

• 散粉刷

• 眼影

• 唇膏

方法/步驟

• 1、打底

  打底部分採用和孩子膚色相近的色號，這樣能把孩子的皮膚襯得更加有奶油肌的效果。

  

注意事項

• 如果你有更好的經驗和想法，歡迎一起分享！

㈢ 怎麼通知家長帶濕紙巾來幼兒園

這挺好通知的，直接發微信消息在群里跟大家說帶濕紙巾來學校，說清楚帶他的用處。一般家長都不會有異議的。

㈣ 幼兒園經常讓家長買東西怎麼投訴，而且要求全新，數量又多。非常不實

如何處理家長投訴?
在法制越來越健全的今天，家長的法制意識日益增強，幼兒園中家長的投訴也漸漸多了起來。從法律角度看，家長是有權投訴幼兒園的。幼兒園屬於教育服務機構，家長花了錢，可以說是購了幼兒園的教育服務，對服務不滿意時，或幼兒園工作出現失誤造成對家長權益的損害時，家長就可以提出投訴。由於教育服務具有特殊性，不同與一般的服務能夠立刻見到效果，所以，有時，家長常常就一些情況提出置疑或異議，幼兒園可以把家長提出的這些問題也看成是投訴。對於家長的投訴，一方面，幼兒園應該建立健全規章制度，來減少家長的投訴;另一方面，幼兒園應該做好充分的准備，隨時以正確的態度來接待及處理家長的投訴。必要時，還須運用法律手段來解決。
一.建立家長投訴制度
以流程的形式將處理家長投訴這個問題制度化。全園幹部、職工嚴格履行制度，認真處理每一起家長投訴。
(一)接待家長投訴流程:
對家長致謙及致謝――詳細記錄家長問題――向家長闡明幼兒園相應的制度――向家長講解處理結果及原因
1.對家長致謙及致謝:家長投訴或提出問題，表明對幼兒園現有工作的不滿意，無論是幹部還是教師接到家長的反映，都要在第一時間，向家長道歉:對不起，我們工作不到位，請您原諒。緊接著，就要致謝:真的很感謝您能給我們提出來，這樣我們才能盡快發現不足，盡快改進。
2.詳細記錄家長問題:最好當著家長的面，用筆，或者用錄音的形式，把家長反映的所有問題，詳細記錄下來，記好以後，口頭跟家長重復一遍，取得家長的確認。提問:這些是您反映的問題嗎?還有沒有其他的?
3.向家長闡明幼兒園相應的制度:向家長詳細說明，幼兒園與家長反映的問題有關的制度，同時跟家長表明態度:我們幼兒園的制度雖然是這樣的規定，但您反映的問題有特殊性，我們會具體考慮，盡快給您滿意的答復(最好給出具體時間，比如一天內或兩天內)。
4.向家長講解處理結果及原因:最好由當事人(比如孩子班上的教師)親自出面，為家長講解一下處理的結果，及幼兒園這樣處理是基於什麼樣的考慮。

(二)解決家長投訴流程:
主管幹部家長投訴――將家長的問題轉化成合理化建議――幹部進班調查當時具體情況――幹部與當事人協商解決辦法――幼兒園做制度方面的相應調整
1.主管幹部家長投訴:主管的領導一起來家長的投訴，整理出投訴中一共包含了幾個問題，都屬於哪些方面的問題。幼兒園有沒有在這方面已經建立了相應的制度。
2.將家長的問題轉化成合理化建議:凡事都有兩面性，換一個角度看，其實問題本身就是機會，事業的發展就是不斷解決問題的過程。所以，將家長的問題看成是建議，有可能自然產生解決的辦法，同時有助於幼兒園管理水平的提高。
3.幹部進班調查當時具體情況:主管幹部進班，與當事人交流、溝通，深入了解當時的具體情況， 與家長的投訴對照來，盡可能全面、客觀地掌握具體情況。
4.幹部與當事人協商解決辦法:主管幹部將家長投訴的內容及結果呈現給當事人(班上的老師)，並聽取老師的意見，與其共同協商如何解決，擬定解決方案。
5.幼兒園做制度方面的相應調整:幼兒園針對家長的問題，調整有關的制度細則，進一步完善的管理制度。
二.以正確心態面對家長投訴
1.正常心態:幼兒園做為一個面向大眾的服務機構，形形的家長，就會有各種各樣的需求，無論家長是出於一種什麼樣的原因，來幼兒園投訴，都是很正常的一件事。做為管理者或當事人，既不要為此過份憂慮，也不要想方設法迴避。把家長的投訴，看成是幼兒園工作中，一項基本的工作。
2.重視心態:無論家長是什麼原因，投訴的是什麼問題，幼兒園都要認真對待，給予高度重視。這表明幼兒園對工作和家長的負責任的態度。
3.緊迫心態:問題拖的時間越長，家長的不滿意度就會越高。要在最短的時間，拿出解決問題的辦法，並取得家長的認可。問題解決的越快，家長的滿意度越高，這種高滿意度，經常會讓投訴家長轉變為幼兒園的積極擁護和支持者。
三.分類對待家長投訴
1.有道理的投訴:應該盡快了解情況後，予以妥善解決。
2.因誤解而投訴:應該盡快解釋，消除誤解。
3.沒有道理的投訴:及時與家長溝通，講解幼兒園的具體情況，取得家長理解。

家長向幼兒園投訴的問題，大到孩子受到的人身傷害、小到孩子褲子尿濕了沒有換等，其實都是針對幼兒園管理的工作提出的。出現了問題，除了一些不可抗因素外，很多時候都是由於幼兒園的管理不到位造成的。而家長投訴，正是針對性地對管理工作的某個環節敲響了警鍾，幼兒園對投訴的及時、妥善處理的過程，正是幼兒園提高、完善管理工作的過程。也是提高幹部、職工的認識及工作能力的過程。

㈤ 幼兒園教案

作為一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是我整理的幼兒園教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到「毛毛蟲」的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

活動目標：

1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂於參加文學活動，並體驗成功的快樂。

活動准備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3、錄音機、音樂磁帶。

4、自製故事圖書。

活動過程：

一、律動「毛毛蟲熱身操」，激發興趣。

師：「毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？」，「讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧」。（師、幼隨音樂一起做「毛毛蟲熱身操」。）

二、游戲「毛毛蟲的故事」，幫助理解。

師：「毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。」 （教師引導幼兒根據情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、 支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到「蘋果園」，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：「我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。」）

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到「香蕉園」，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：「我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。」）

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。 （幼兒隨老師一起爬到「小樹林」，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：「我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。」）

三、結合游戲經驗，大膽講述故事。

1、師：「毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎？」 （引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）

2、（出示自製的圖書）師：「姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶 們想不想聽呀？」 （引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛 蟲們你們吃飽了會怎麼樣呢？將來會變成什麼呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：「毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！」 （幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2、師：「蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！」 （師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

幼兒園教案 篇2

一、活動目標。

1、能對糖的溶解現象有好奇心，產生濃厚的觀察興趣。

2、能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水裡會溶解，有的不會。

二、活動准備。

1、課件—動畫片：你喜歡三明治嗎

2、杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、鹽、糖。

三、活動過程。

（一）動畫片引入主題。

1、小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師請小朋友看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？

2、觀看動畫片：你喜歡三明治嗎？

（1）你喜歡三明治嗎？你嘗吃過的三明治是什麼味道的？

（2）嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。

（二）通過實驗了解溶解現象。

1、引導幼兒嘗味道。

（1）老師這里有一杯飲料，誰來嘗嘗告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？（甜的）

（2）知道為什麼是甜的嗎？（因為裡面有糖）

（3）那你有沒有在裡面看到糖呢？

（4）糖到哪裡去了？

2、教師示範小實驗

（1）觀察糖溶解的現象。

①師示範操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪裡去了？

②現在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪裡去了嗎？躲到水裡去了！

（2）觀察鹽到哪裡去了？（請3—4名幼兒來同時操作）

①師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試？（幼兒操作）

②師小結：通過剛才的實驗我們都知道糖作鹽能在水裡溶解。

3、幼兒進行實驗

（1）認識材料。

師：現在老師先請你們看一看你們桌上有什麼東西？

（2）幼兒動手實驗。

教師提出操作要求：

①老師為你們每個人都准備了一上杯子、一個勺子、還有果汁粉。

②操作時可以自己選其中一樣東西放到你的杯子里，用小眼睛看看

③你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水裡看不見，溶解了呢？

④在操作時還要注意互相合作，不要搶。

⑤提醒幼兒注意在實驗中觀察將果汁粉、米、奶粉放到水中有什麼變化？

小結，小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裡溶解，有的東西不能溶解。

（三）結束部分。

在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的.好朋友，好不好？

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、感受散文優美的語言和意境，激發幼兒對作品的喜愛之情。

2、理解內容，學說散文中的段落並嘗試仿編。

活動准備：

欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個、內有各種顏色的紙花。

活動過程：

一、講講猜猜，引入活動

1、出示三個字——「夢姐姐」。

這幾個字小朋友認識嗎?猜一猜夢姐姐是做什麼的?

2、出示兩個字——「花籃」。

這兩個字認識嗎?請連起來讀一讀。夢姐姐和花籃會有什麼關系呢?夢姐姐讓誰做夢，又夢見了什麼呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢姐姐的花籃》。

二、完整聽賞

夢姐姐用什麼方法讓小動物們做了不同顏色的夢?夢姐姐分別把什麼顏色的花給了不同的小動物?小動物們都夢到了什麼?

三、分段聽賞並復述

1、小黃雞金黃色的夢。

(1)小黃雞在哪裡睡覺?為什麼小黃雞會睡得很香甜(出示圖片加以證實)?

(2)夢姐姐是怎樣來的?她撒下了什麼顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什麼顏色的夢?夢見了什麼?

(3)再說一遍小黃雞的夢，幼兒輕輕地跟著教師一起說。

2、小青蛙綠色夢。

(1)(先看圖後復述)小青蛙在哪裡睡覺?為什麼夢姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢見了什麼?

(2)跟著教師一起學著說說。

3、紅頦鳥紅色夢。

紅頦鳥是怎麼睡覺的?它夢見了什麼?誰能看著圖片試著說一說?

四、完整復述並感受

1、你們最喜歡誰的夢?說說各自的原因。

2、體會三個小動物做了不同的夢，但都在夢里遇見了自己的最愛，它們的夢都很美。

3、教師和幼兒一起復述散文：「我們一起來做一做小動物們的美夢好嗎?

五、仿編作品

教師扮作夢姐姐，請幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢境。

幼兒講述句式：夢姐姐在我身邊撒下了一朵 花，於是我就……

幼兒講述舉例：

幼兒：夢姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，於是我就夢見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。

教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中「翩翩起舞」，多美啊!

附故事： 夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挽著一隻輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的。可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。於是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。於是，小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。於是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。

幼兒園教案 篇4

教學形式： 團體或小組教學

教學方法： 行為辨析法、演示示範法、童謠游戲法

活動目標：

1、 知道頭發要勤洗、常梳理。

2、 培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。

核心要素： 男童發、女童發、要得體、勤梳洗、及時理、既漂亮、又神氣

活動准備： 小梳子、小鏡子、圖片

圖片 ：早晨起床後，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發。

甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大哭大鬧，不肯梳頭。

基本過程：

(一) 導入活動

通過出示圖片引導出活動主題。

(二) 關鍵步驟：

1、 看看他們誰做得對呢?

(1) 老師出示一張圖片(早晨起床後，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發)，然後對幼兒提問：「曉曉在做什麼事情?她做得對不對?」

(2) 老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大器大鬧)，然後對幼兒提問：「曉曉為什麼哭?她做得對嗎?」

(3) 與幼兒共同討論：我們應該向誰學習?為什麼?

2、 學說兒歌：《洗頭發》

洗頭發

溫熱水 嘩啦啦 我洗頭 不害怕

香波搓 清水沖 乾乾凈 人人誇

教師一邊引導幼兒學說兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發，給幼兒做示範

活動延伸：

1、 在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來園後整理自己的儀容儀表;

2、 在教室中創設梳妝角，設「梳妝台」——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳妝盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼兒起床後裝扮使用。

家園互動：

1、 家長每天清晨應主動給孩子梳理頭發，讓孩子知道梳理頭發的必要性;

2、 定期為幼兒洗頭發、剪頭發，讓幼兒保持良好的個人衛生習慣。

注意事項：頭發要勤洗，勤剪，勤梳理。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1.讓他們初步理解古詩內容，想像詩中描寫的景象;

2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動准備：畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

(一).出示圖片，引導觀察，講述。

1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什麼事啊?請幼兒討論。

2. 現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什麼呢?(一個小孩，一個老人…)他們在干什麼呢?(在問路，在說話…)天上怎麼了?

(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣

1. 教師講解：小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?(春天)對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說清明節人們都要干什麼啊?(幼兒自由回答)

2. 教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?

3. 教師播放VCD，請幼兒觀看。

3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

(三)教師朗誦並幫助幼兒理解

1. 教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2. 教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什麼?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。

(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

教師參考資料：

清明 (杜牧)

清明時節雨紛紛，

路上行人慾斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

㈥ 讓幼兒園家長買手工材料,有些家長不配合怎麼發通知

1/親愛的家長朋友們大家好為了更好的幫助我們小朋友學習新的技能和知識需要懇請家長朋友們買一點小道具來輔助我們的孩子更能簡單的來理解這個新知識，希望大家積極配合。
2、因為學校通知孩子們最近需要買手工材料。希望家長盡快給孩子購買。下周一孩子就需要用。

㈦ 幼兒園什麼東西都不準備,一直讓家長買,這合理嗎

這個沒有什麼合理不合理，現在的教育機構都抓住了家長的心理，覺得為了孩子家長干什麼都是應該的，而且家長是敢怒不敢言，不合理也得照辦還得辦好。 現在的老師也真不容易，孩子兩三歲就上學了，六歲就上一年級了，在各方面都不能獨立完成，在學校都需要老師的幫助，幼兒園讓准備材料也無非是費用的問題，理解一下，實在不能接受就換個幼兒園。 我兒子之前上的那幼兒園就是啥都要家長准備，學校就只提供了書，場地，平常的飯菜，碗筷都要錢（還不知道是不是新的，反正沒見過），像本子，筆，油畫棒，彩色鉛筆，課外書（五本一學期），玩具，折紙，卡紙等等，都要家長從新准備，平常還會要一些其他的東西，不知道其他家長有沒有意見，我是有意見，孩子剛兩歲多，那能用的了那麼多東西，再說有些東西是能用很長時間的，比如彩色鉛筆，油畫棒，課外書這些都是消耗慢的，放假也沒拿回來，第二學期又要，其實有意見規有意見，給孩子准備的時候都准備的是比較好的，後來我給孩子換了個幼兒園，在之前的幼兒園總是生病，呼吸道問題，我懷疑是空間太小孩子太多，後來換了幼兒園好多了，一切為了孩子，為了孩子的一切，不合理也合理。





這個明顯不合理！文具什麼的我倒是覺得沒什麼，但是這個體育用品，布偶玩具都需要自己准備，這要鬧哪樣？


按說統一準備孩子的文體用品不是反而方便管理嗎？體育用品和布偶玩具這些東西是可以用很久的。孩子自己帶過去的東西家長又看不見，最後這些都幹了什麼，自家的孩子有沒有用上，誰知道呢？

我不知道你們那個是學校指定買哪些，還是家長自己發揮。雖然家長們都會盡量給孩子准備好的，可是只要不是統一的就會出現攀比，學校怎麼想的我是不知道，但我真覺得這樣不好。我情願學費多出點，讓幼兒園去統一準備這些東西


我兒子上的幼兒園，文具、玩具、體育用品、孩子用的碗筷、水杯統統都是幼兒園准備的，而且有些東西都是定期清理消毒的。雖然東西不見得多好，但是大家都一樣，我覺得這樣就挺好。

㈧ 幼兒園老師怎麼向家長通知帶廢舊物品

可以在家長群里說明一下，我們要做廢物大利用，做環保小裝飾、環保時裝秀、做小發明……，把原因說明，家長都很支持的。

㈨ 幼兒園大班教案

作為一名人民教師，就難以避免地要准備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

一、設計意圖：

新《綱要》在科學領域中明確指出：「要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。」 「三腳架」在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，於是產生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。活動中，讓幼兒自主探索「三腳架」支撐的原理，激發幼兒科學探索的興趣。

二、活動目標：

1． 探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現「三腳架」支撐的原理。

2． 嘗試製作三腳架，體驗成功的快樂。

重點（難點）：探索用彩棒撐起彩泥的方法，發現「三腳架」支撐的原理

三、活動准備：

Ppt課件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

四、活動過程

活動過程

設計意圖

一、玩一玩彩棒

1．出示彩棒和橡皮泥，引導幼兒探索、發現將橡皮泥撐起來的方法及 「三腳架」支撐的原理。

2．幼兒交流操作結果。

師：你最少用了幾根彩棒？你是怎麼擺放這幾根彩棒的？

3．教師小結：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分開擺成一個三角形，三個角不大也不小，就能又方便又穩固地把彩泥撐起來。人們根據這個發現做了很多有用的架子，並且還給這種架子取了一個好聽的名字叫「三腳架」。

二、說一說「三腳架」

1．請幼兒說說在生活中看見過的「三腳架」。

2．出示圖片，說說「三腳架」在哪裡？它有什麼用？

3．教師演示PPT，引導幼兒欣賞生活中的「三腳架」。

三、做一做「三腳架」

1．師：欣賞完了這么多有趣的「三腳架」，那你們想自己也來做一個「三腳架」嗎？

出示生活中的材料：筷子、吸管、鉛筆、布條、皮筋等，請幼兒嘗試製作「三腳架」將球撐起來。

2．幼兒操作，教師巡迴指導，「既然是三腳架，想想應該用幾根？」

3．欣賞幼兒製作的三腳架。

四、延伸活動：進一步探索

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什麼材料來製作更牢固的三腳架呢？

通過幼兒自主探索，發現「三腳架」支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的能力。

結合圖片講述生活中的「三腳架」，提升幼兒的知識經驗。

幼兒在操作過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。

教師評語：

老師在教學設計中選題很好，體現了讓孩子在探索中學習。但孩子主體性和主動性還不夠。如果老師能提供一些生活中的圖片，讓孩子去發現和探索，逐步尋找答案。老師真正成為孩子活動的參與者就更好了。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.激發幼兒初步的環保意識，了解污染空氣的危害，學習凈化空氣的一些方式。

2.引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

活動准備

1.創設寬松的心理環境。

2.空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環、土塊、吸管等材料。

活動過程

(一)開始部分

1.導入：趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請來了一個愛跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個舞啊?「想」

2.出示空氣娃娃。

師：來咱們和空氣娃娃跳個舞吧(音樂起)。

(二)基本部分

1.初步感知空氣。

(1)師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎?「喜歡」

師：咦?小朋友快看空氣娃娃沒有了，誰知道它去哪裡了?

請幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。

(2)師：哦，原來是空氣跑到了塑料帶里啦。師：空氣非常淘氣，經常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請幾個小朋友把它們找出來，裝在塑料袋裡。(發給每個小朋友一個塑料袋)

師：在哪找的?

幼：桌子底下、講桌後面……

結論：我們的教室里充滿了空氣。

(3)游戲比賽——吹氣球。

師：下面我們來進行吹氣球比賽，比比誰是第一。

小朋友氣球怎樣變大了?幼：吹足了氣。

氣從哪裡來的?幼：肚子里。

結論：原來我們的身體里也有空氣。

(4)實驗——讓幼兒通過實驗觀察發現問題。

實驗一：准備杯子和吸管，請幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什麼現象。

實驗二：把土塊放在杯子里，看有什麼現象。

自由發言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。

結論：在我們的生活中到處都有空氣。

2.請幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什麼感覺?為什麼?

結論：原來空氣能幫助人們呼吸。我們的生活呀是離不開空氣的。

3.師：可是空氣也有不高興的時候呢。圖片展示——讓幼兒知道空氣被污染了。(污染原因：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。)

沒有潔凈的空氣會怎樣?(不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。)

4.我們應該怎麼做呢?

保護方法：植樹、減少濃煙、尾氣排放等。

(三)結束部分

師：小朋友，我們一起到外面去找找哪裡還有空氣吧!

每人拿一個塑料袋隨教師出活動室。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

通過生動、形象有趣的圖片引導幼兒自主觀看圖片。

通過猜測不但能提高孩子的觀察力，想像力，還能提高孩子的語言表達能力。

採集生活中的視頻片段，讓幼兒明白應該原諒別人的無心過錯。

願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動准備：

插入式圖片，小地精圖片箭頭連接符幼兒用書日常無心犯錯的視頻

活動過程：

1，談話引出故事（教師：請來一位特殊小朋友，出示圖片，猜猜他住哪裡）

今天老師請來一位特殊的小客人，小朋友看看是誰/(出示小地精的圖片)他的名字叫小地精，大家和他打個招呼吧。你們猜猜他住在哪/幼兒大膽講述。今天老師講一個關於小地精的故事

2，出示整幅圖，讓幼兒觀察並講述（教師：除了小地精圖片上還有誰？原來這個故事是小地精和小兔子之間發生的事。

除了故事內容還發現什麼？每張圖之間你觀察到什麼？鼓勵幼兒自己講一講，請幼兒看圖講述）

總結：它告說小朋友一張圖接下來是那張圖，這樣我們講故事的時候就清楚了

鼓勵幼兒耕具圖片內容先講一講，也可和同伴商量著講，

請幼兒到前面來看圖講

三個小朋友表演講述

3，教師講述故事，幼兒傾聽

教師：現在老師給小朋友講一個故事，請仔細聽，看和你想到的一樣嗎/

教師操作圖片講述故事

注意聽什麼地方不一樣，為什麼拉？

提問：小弟精的手是什麼？

小兔子為什麼會把小弟精從地下拉上來？

小兔子對小地精說了什麼/？小地精原諒了他嗎？

我們一起看圖再講述）

教師和幼兒一起完整講述一次

4，播放視頻（教師：發生了什麼？原諒了嗎？）

反思：

這個活動適合大班的小朋友，有一定的表達基礎。沒有不參加的，因為圖片和連接符的運用很直觀。故事簡單，道理提升巧妙，說以活動比較順利

幼兒園大班教案 篇4

一、 教學目標：

1、在師生聽故事，講故事的過程中，可以藉助圖畫記住故事的內容。

2、培養孩子認真聆聽的習慣，激發孩子們豐富的想像能力。

3、圖文結合，體驗到民間藝術的魅力。

4、引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背後正是孩童式的本能和無畏。

二、教學重點

圖文結合，引導孩子理解故事。

三、教學難點

引導孩子體會一個個阻止太陽掉下來的動物就像一個個天然的、稚嫩的孩童，而這個傻傻的故事背後正是孩童式的本能和無畏。

四、教具准備：

課件

五、教學過程：

（一）開門見山，引入課堂：

今天我們要分享的繪本是《別讓太陽掉下來》。

（二）聽故事，講故事

1、一群小動物在山上玩耍，他們都有誰呢，小牛、小貓、大熊貓母子、小皮猴、還有小鳥、小松鼠、袋鼠母子，他們每個人都穿著古樸的小花衣，非常可愛。

小牛本來是個黑牛，但是他的角、尾巴和背上裝點了花樣。

小皮猴是黃顏色的，他有紅眼圈，額頭、手腳都有花紋。

還有小貓，哎呀，差點看成了小老虎，沒有「王」字，嗯，確定是小貓呢。（小朋友們看著是不是覺得眼熟呢？因為啊，這些小動物的形象都來自於民間，牛是陝西泥玩具，猴子、小貓、鳥則是河南的民間玩具。再看整本書的色彩，以金色和紅色為主，這也是有來由的。同時以方、圓、半圓來分割畫面，這些都具有漆器的特點，也讓這本書更有「中國味」。）

2、發現了太陽，太陽照在身上暖洋洋的

3、「太陽怎麼往下掉」，怎麼辦呢？（小動物們非常著急！）

（1）小鳥用藤條把太陽捆住。

（2）小猴子想用竹竿撬起太陽。

（3）松鼠們用松果堆起了松塔，想托住太陽。

（4）我們的小黑牛倒立，想用腳頂住太陽。

（5）最終太陽還是掉進了地里。大家又開始挖太陽。挖著挖著，大家又困又累，都躺在地上睡著了。黎明時分，大家驚喜的發現，太陽終於又被他們「挖」出來啦。

（三）、總結

把太陽下山想像成「掉」下來，而小動物們想盡辦法不讓太陽掉下來，正是孩子們天真無畏的想法。日常生活中，我們面對孩子們所做的一些看似冒險的事情，會不約而同地去嚴厲阻止，往往會阻斷孩子探索世界的勁頭。我們不妨適當放手，讓孩子們去嘗試一些新鮮事物，激發他們探索自然界的興趣，和他們一起體會童真和童趣。

（四）、認識作者

（1）郭振媛 /文 一個喜歡孩子，熱愛寫童話書的人。

（2）朱成梁 /圖 1948年出生於上海，學生時代在蘇州度過。畢業於南京藝術學院油畫專業。主要作品有：代表中國參與《地球的一天》的創作，以及《火焰》《團圓》《棉婆婆睡不著》《老糖夫婦去旅行》等。曾獲豐子愷圖畫書首獎、紐約時報年度最佳兒童圖書、野間兒童圖畫書插圖佳作獎、博洛尼亞插畫獎、陳伯吹國際兒童文學獎年度作家獎等獎項。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、學習6的分成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並會感受數學應用的樂趣 ，激發幼兒喜歡上數學。

活動准備：

1、多媒體課件《6的分成》；

2、幼兒畫冊、水彩筆、操作小魚等。

活動過程：

一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的帶領下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。

二、出示多媒體課件

1、幼兒觀察圖片，發現了什麼？（灰太狼，六條魚）

2、幼兒進行操作將小魚進行不同的分法。

3、教師引導：幼兒說出自己分類的情況。

三、學習6的分成

1、教師：你們有5種分法，那我們來看看羊村裡的小羊們是怎樣分的，好嗎？ 2。幼兒自主講述邊看邊說，如6條魚可分成1條和5條等。（懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我們來看村長給他們評分了，，他又一個表格，我們來看他們是對的嗎？他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們！我們一起來說說6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。還可以反過來說，一起來說說：1和5合起來是6，2和4合起來是6，3和3合起來是6，4和2合起來是6，5和1合起來是 6。

2、介紹游戲玩法

接下來老師帶來了想請你們幫助小動物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應的數點，填好的這個數點就是這個小動物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來，誰願意來幫助熊貓的，你來！你們會了嗎？做之前老師有兩個要求：做作業自己動腦筋；做作業不說話。小朋友輕輕的拿材料操作。

3、幼兒操作材料《合起來是6》，老師巡視指導。

4、集體評價。

幼兒園大班教案 篇6

幼兒園大班計算活動：比較輕重

溫州三幼得勝園區 潘雪如

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學慣用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，並做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動准備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什麼辦法呢？你們覺得誰重？

（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

（3） 小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰願意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個准確的測量工具。他就是天平。

（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然後再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什麼呢？他叫不輕也不重。

（4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5） 教師示範記錄表。

2、幼兒操作。

（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3） 找出不一樣的檢測一次。

（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

大班數學活動：保齡球館

舟山海娃幼兒園 虞 益

設計意圖：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以「就事論事」地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為「能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。」而保齡球就是孩子們生活中常玩的.一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標：

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，並能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，並能用符號表示，體驗互換、互補關系。

3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

活動准備：

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

活動過程：

一、幼兒游戲，記錄結果

1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什麼？

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、游戲與記錄

二、交流結果，梳理經驗

1、交流結果

師：你是怎麼記錄的？

2、引導梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規律

4、用已知規律整理記錄表

師：在老師表格裡面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動，遷移經驗

1、交待規則

師：你們看這是什麼？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領取獎品

3、交流分享

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1．初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態的變化而變化。

2．嘗試用體積守恆解決生活中的問題。

3．發展幼兒的判斷推理能力。

活動准備：

1．座位擺成半圓形。

2．在科學活動區擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。

3．大蘋果、香蕉各一個，水果刀一把。

4．圖片、筆與幼兒人數相同。

活動過程：

一、老師與幼兒一起玩游戲"變變變"。

在指定范圍內大家邊走邊拍手說兒歌"我變我變，我變變變。"當念到最後一個"變"字時，幼兒根據想像做任意動作並保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態姿勢等。老師拍手，幼兒恢復立正姿勢，重復游戲。

二、每一遍游戲後請幼兒說說自己模仿的是什麼，並提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原後你覺得自己有變化嗎?有沒有長高、變矮?有沒有變胖、變瘦?你有沒有多個小腳丫?有沒有少個小耳朵呢?(每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說"沒有"，還用動作證實)小結：原來不管我們做什麼樣的動作還原後都和原來一樣，沒有變化。

三、再次和幼兒玩游戲"變變變"，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。

四、講故事《蘋果變多了》(故事附後)。教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完後根據故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎?根據幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。

師幼一起討論、小結：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來後還是原來那個蘋果，沒有變多，也沒有變少。

五、游戲"變了嗎"。

1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機、桌椅等，再從不同的角度觀察，最後回到正面，看看他們有無變化。

2．教師用五塊大型積木先後搭建成房子、小橋、小汽車等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數量、大小、多少有無變化。

3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個造型後就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。

六、幼兒看圖玩游戲(圖示附後)。

1．找相同。看看三排美味食物中，哪兩個食物一樣大，在一樣大的後面打radic;。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們圈起來。

2．數方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數量相同的造型連起來。

七、做完圖片游戲的幼兒到活動區游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對"體積守恆"的認識。

活動延伸：

1．請幼兒在家幫爸爸媽媽分蛋糕、水果等，感知體積守恆。

2．請家長引導幼兒在家裡、戶外從不同角度觀察傢具、建築、花草樹木等，感知體積守恆。

活動反思：

1．本活動的組織來源於幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特徵及實際需要。

2．活動自始至終都是在輕松愉快的游戲中進行的，充分體現了活動的游戲性，體現了"玩中學"的教育教學理念。

3．活動中教師不是單純的教授，而是以啟發引導為主，引導幼兒主動探索、思考，尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。

4．活動注重幼兒的動手操作，為幼兒提供了大量的操作材料，讓幼兒在動手操作中自主思考，充分調動各種感官，達到活動目的。

幼兒園大班教案 篇8

造字的故事

設計思路：我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，一此為驕傲。進入大班後，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎麼來的呀老師？我接住了這個球後，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，於是就有了答案：象形字，甲骨文，那麼到底是什麼是象形字？我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，並產生了這個主題活動。

活動目的：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索慾望。

活動准備：

漢字（象形字、甲骨文、現代文）若乾的卡片

活動過程：

1、引導語，激發幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1）誰願意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法）

2）師：你們有什麼看不懂的字寶寶嗎？

3、設疑

師：你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密？（鼓勵幼兒仔細觀察，並積極參與討論）

4、活動延伸

根據幼兒的熱點繼續對漢字進行探究，並讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。